UN ARTÍCULO DE ENERO DE 2007 A PETICIÓN DE MARI LOLI

Este artículo lo escribí cuando cursaba en primer trimestre de la maestría en evaluación y medición de la calidad educativa en la universidad Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta; aquí les envío a petición de una entrañable amiga

¿EN QUÉ MOMENTO SE JODIÓ LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ?

Autor, PUERTAS AGUILAR, CARLOS ALBERTO

Hace ya casi un mes, cuando realizaba mis acostumbrados paseos por la Biblioteca Nacional, en una congestionada avenida Abancay, un adolescente me entregó un mosquito, (así lo llaman a las pequeñas propagandas impresas en papel periódico), donde me ofrecían capacitaciones para la evaluación censal de maestros que se llevó a cabo el 18 de enero, fue sin duda una espasmo y un impacto de decepción, pues creo yo que para cualquier tipo de evaluación, casi siempre sucede que se estudia a último momento y con no tan buen resultado, también recuerdo que antes de dicha entrega, dentro de la Biblioteca Nacional, leía con satisfacción un bello libro de Mario Vargas Llosa, “Conversación en la Catedral”, y una frase del personaje principal, Zavalita, me impactó de manera especial; él se hacía una pregunta inquisidora ¿En qué momento se jodió el Perú?, yo cambiaría esta pregunta por ¿EN QUÈ MOMENTO SE JODIÓ LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ?, y si una evaluación es la solución para todo.

Desgraciadamente en nuestro país, las cosas están de cabeza, pues si bien es cierto que los resultados de la evaluación del trabajo docente constituyen un insumo fundamental para definir estrategias y programas encaminados a la actualización y superación docente, también define con precisión el uso de la información resultante de la evaluación del desempeño docente; lo que se ha llevado a cabo en esta evaluación censal, no es mas que una mera medición, pues un proceso de evaluación del desempeño docente debe cumplir una función diagnóstica que permita a los docentes conocer sus potencialidades así como sus necesidades y demandas de formación; una función instructiva pues el proceso de evaluación en sí mismo permitirá que los docentes incorporen una nueva experiencia al producir indicadores del desempeño docente, una función educadora pues cuando los docentes conocen cómo es percibido su trabajo puede trazarse estrategias que le permitan erradicar las insuficiencias detectadas en los resultados de la evaluación y una función desarrolladora cuando el docente es capaz de autoevaluar crítica y permanentemente su desempeño, aprendiendo de sus errores, conduciendo de manera más consciente su trabajo y buscando el autoperfeccionamiento constante; esta última evaluación no fue así, mas por el contrario fue represiva, coaccionaria e informal, pues los organizadores de ello, con el ministro Chang a la cabeza, aun no han hecho pública los criterios de evaluación, los indicadores y reactivos que se utilizaron y lo que es mas preocupante, se desconoce los nombres de las personas que prepararon la prueba y no sabemos si son especialistas y técnicos en el área o simplemente improvisados que no tienen experiencia en evaluación.

La evaluación al desempeño docente debe verse pues como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento del profesorado, como una manera de identificar las cualidades que conforman a un buen profesor para generar políticas que ayuden a su generalización; no se debe desnaturalizar la evaluación ya que las transformaciones educativas deben lograrse con los maestros y no contra ellos. Se hace necesario entonces un sistema de evaluación que haga justo y racional ese proceso y que permita valorar el desempeño docente con objetividad, profundidad e imparcialidad; es inaceptable la desnaturalización de la evaluación como forma de control externo y de presión desfigurado de la profesionalización y formación de los docentes.

Resultaría por tanto sin sentido, apelar a un modelo coercitivo de evaluación profesoral, pues en todo caso deberíamos buscar un consenso entre profesores, sociedad civil, estado y medios de comunicación.

Pero el tema no queda ahí, pues si bien es cierto que el estado no solucionará el problema de fondo con una simple evaluación censal, y también es cierto que el gobierno central no se ha interesado por la educación; prueba de ello es que en el presupuesto nacional para el 2007, el sector educación recibe tan solo de 2.95 % y lejos de incrementarse como dice la ley y el PEN hasta llegar al 6%, este ha disminuido; también es innegable la baja calidad del docente peruano (salvo muy honrosas excepciones) ya sea por la deficiente formación desde sus instituciones de estudios superiores, ya sea por la desidia o la mala elección de la vocación profesional, pero todos ya estamos en el problema y lo que queda es darle solución, hay una única verdad absoluta y es que el país pasa por la peor crisis educativa. En los años 40 Plejanov, en el libro de su autoría “el papel del individuo en la historia” nos planteaba que cada uno tiene una función existencial, el del maestro es forjar nuevas generaciones para una nueva sociedad; es cierto que el estado se desentiende de esta responsabilidad, pero ello no es justificación para que hagamos un trabajo deficiente, el maestro debe estar en constante capacitación, sea formal (cursillo, seminarios, etc.) o informal, esto se da con la lectura constante sobre temas educativos u del área a la cual pertenece, pues si no hacemos un trabajo transformador, las generaciones venideras serán las que nos pidan que demos cuenta de nuestro trabajo y en nuestras conciencias quedará el haber hecho daño a toda una generación, aun estamos a tiempo de salvar a los niños y adolescentes de nuestro país, recuerden maestros, nosotros trabajamos con seres humanos y ellos esperan de nosotros.

La pregunta que plantee de ¿EN QUÈ MOMENTO SE JODIÓ LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ? está quedando en el limbo pero lo que si estoy seguro es que nosotros los maestros no permitiremos que siga así, es momento de concertar para darle solución esto está en manos de maestros, gremios, estado, sociedad civil y medios de comunicación, esto urge, estamos a tiempo, debemos hacerlo antes que sea demasiado tarde, el país nos lo agradecerá.

TÚ

TÚ
(Poema en prosa)
Necesito que este a mi lado porque eres parte de mi, eres mi alimento, mi respiración, mi vida misma, y si tu no estas a mi lado, yo no se existir. Sólo tú eres la que llena el vacío a mi alma, sólo tú eres la que da compañía a mi soledad; y esa fatiga que siento terminado el día, desaparece con el recuerdo de tu imagen, con tu presencia en mi memoria y con la esperanza de volverte a ver dentro de un mañana. Me das energías para seguir luchando, esperanzas para seguir soñando y hasta lágrimas para seguir llorando; te has convertido en el árbol donde me cobijo cuando la lluvia es constante, en el oasis donde llego a saciar mi sed después de trajinar en un árido desierto, en mi balsa después de un naufragio, en la tapa de mi ataúd; y tus brazos, y tus manos, y tus ojos, y tu corazón…, todos son luceros que muestran mi norte, mi camino, mi meta, mi fosa; y me río de la negra muerte, pues ni ella podrá matar el amor que siento por ti, aun después de muerto, te seguiré amando todo. Mi religión eres tú, mi familia eres tú, mi riqueza eres tú, mi pobreza también, mi universo, mi bosque , mis ríos, mis manos, mis ojos, mis labios…. Todo eso y más eres tú para mi; eres ms brazos cuando quiero abrazarte, mis pies cuando necesito huir, mi voz cuando quiero cantar, mi imaginación cuando quiero soñar, mi música cuando quiero bailar, mi inspiración cuando quiero escribir, mi tiempo y espacio cuando debo vivir… y si estoy enfermo, sólo necesito una mirada tuya para estar bien y ser feliz.

“LA BUSCA” DE PIO BAROJA

Este breve ensayo fue redactado por una alumna de 3ro de secundaria, tiene una aguda apreciación del tema, disfrutenlo.


Si yo digo que la obra que he leído se titula “La Busca”, se podría decir inmediatamente que no posee sentido dicho título, si nos ponemos a analizar el nombre de la obra, fácilmente uno podría decir que es un verbo, y que es sí debería ser “La Búsqueda”, ya que posee concordancia.

Por otra parte el contenido de la obra, no se relaciona rigurosamente con el título, ya que si realizamos la pregunta. La Busca ¿De qué? El contenido no nos responde a nada en especial, aquí se puede evidenciar claramente al carácter rebelde del autor.

Pio Baroja (el autor de esta obra), posee diversas novelas, ensayos y memorias; se caracterizan fundamentalmente por tener una visión muy pesimista del mundo y del hombre, su personalidad fue inconformista, independiente, individualista, solitaria y rebelde, esto se ve reflejado en su estilo al momento de narrar sus obras.

Por esto, este escritor Vasco, fue duramente criticado, aparte de ello le eran reprochadas las incorrecciones gramaticales, su forma desalineada y su tono en general descuidado. En efecto, en sus obras aparecen abundantes faltas de concordancia, un muy claro ejemplo es el título de la obra (“La Busca”), que como pudimos ver anteriormente posee falta de sentido, y no solamente en el titulo, también donde se ve reflejado todo esto es en el contenido de dicha obra.

Por lo menos desde mi punto de vista, Baroja, pese a la forma de narrar sus obras, sus descripciones siempre están llenas de intensa impresión de la realidad, sencillez y más que toda la claridad; por ende consigue una imagen casi fotográfica en la mente del lector.
Pese a todo, los argumentos que mejor defienden a Baroja, por el estilo de narrar son: primero que Baroja tenía su teoría sobre la prosa abierta y a su preferencia por la lengua hablada, también pensaba que en una obra cabe todo lo que el autor quiere incluir. Por ello él consigue una dificilísima espontaneidad narrativa, una prosa rápida, nerviosa, viva de asombro fluidez, que logra la amenidad del relato.

En su obra predomina el tono agrio y la crítica feroz, y sin embargo consigue en ciertos puntos la intensidad poética más tierna, en donde su compasión por los desvalidos se trasluce.


Julissa Oré Sánchez
3º de Secundaria
I.EPq. “San Martincito de Porres”

AQUÍ LES VA OTRO POEMA : SUEÑOS

Hoy les presento otro poema que escribí en mis épocas universitarias donde el soñar era una constante:

SUEÑOS

Camino,
viaje oscuro al deseo mundano,
terrible briza al placer terrenal
bosquejo de fuertes oleadas al buque impío
ahora,
siempre,
nunca,
un nacimiento de frescas ideas,
descubrir el opio del enfermizo cielo,
donde el nublado reino nos espera.

Un ir hacia la nada
y llegar hacia un tú.

Encuentro misterioso con el pecado
y hacer del silencio gritos desesperados,
constantes,
pausados,
núbiles;
pagando un ciento de muerte
por un gramo de placentera vida,
ir a lo desconocido
desbocar a un hondo abismo,
y salir
con conciencias agazapadas en cráneos,
sufrir
haciendo de la muerte
un constante presente

A PETICIÓN DE ANA MARÍA

Una de mis alumnas me preguntó si había escrito algo, pues le dije que lo intentaba así es que me solicitó algun poema para que lo pudiera leer, aqui va uno:

SIRENITA

Sirenita de estrellas
que navegas por el cósmico silencio
divisando el velero del olvido
donde a bordo está mi amor y tus recuerdos,
ven a socorrer
al náufrago de tu vientre
en el lugar del vuelo de las gaviotas
ahí donde la brisa esconde mis sentidos
y las olas del mar dibujan el amor mío.

Sirenita devota de un suspiro
que buscas el barco de tu amor, hundido;
te sumerges en el océano de tus lágrimas,
tomas el alma del mar en tus manos
para encontrar el beso perdido
sin saber que a un viaje se ha ido
el que acariciaba tus cabellos
con olor a playa de domingo,
el que te amaba más allá
que el infinito cielo dormido.

Perdóname Sirenita preciosa,
por el dolor que baña a tu sueño
pues mi cuerpo descansa en oscuro lecho
mas mi alma te acompaña en tus recuerdos

SE NOS FUE LA NEGRA Y CUÁNTO LA VAMOS A EXTRAÑAR

Se nos fue la “Negra”, la Mechita; aun brillaba la estrella fugaz de esperanza y justicia social que tenía como tema fundamental sus dolorosas y gratificantes canciones ( gracias a la vida / que me ha dado tanto / me ha dado la risa / y me ha dado el llanto…) los viejos amigos de la Sociedad de los Poetas Muertos ya no entonarán las luchas hechos versos en las inconmensurables voces de las mañanas con tardías y frescas reminiscencias de juventudes de resistencia contra el fascismo fujimorista, el lavado de banderas en los parques y el ingreso agresivo de las bombas lacrimógenas en los ojos y los pulmones, exhaustos, amoratados pero felices, cumpliendo la función existencial por un mundo nuevo.
Y las melodías de la Negra seguía animando las tardes de bohemia y poesía frente a la universidad, donde solíamos aprender más de lo necesario, descubrir en cada estudio lo misteriosa que es la vida, llorar desesperados gritándole a Dios que nos regale de su tiempo para poner un tanto de atención a su creación, recordarle que la injusticia…es un monstruo grande y pisa fuerte toda la pobre inocencia de la gente…
Ya estas Negrita con tu más ferviente admiradora, Flor de María Ayala quien cantaba en cada nostalgia cono la mesías “Alfonsina y el mar” Dale nuestros saludos y dile que seguimos detrás de la literatura con fervoroso acento y diáfana estrella, que sus alumnos también la extrañamos. ( …y si llama él no le digas que estoy dile que Alfonsina no vuelve… te vas Alfonsina con tu soledad / que poemas nuevos fuiste a buscar / una voz antigua de viento y de sal / te requiebra el alma y la está llevando / y te vas hacia allá como en sueños / dormida Alfonsina vestida de mar)
Si, nos has acompañado en nuestro crecimiento y nuestra madurez, como tú solías decir “El tiempo pasa y nos vamos poniendo viejos”, seguimos buscando la unidad de gentes como tu gran proyecto de …todas las voces, todas las manos todas, toda la sangre puede ser canción en el viento, canta conmigo canta, hermano americano, libera tu esperanza con un grito en la voz…
Pero nos dejas tu esperanza pues tú no has muerto, pues tus gritos silenciosos están retumbando nuestras tardes y noches de depresión, como ahora, cuando escribo esto voy escuchando: Tantas veces me borraron / tantas desaparecí / a mi propio entierro fui triste y llorando / hice un nudo del pañuelo / pero me olvidé después / que no era la única vez / y seguí cantando…
Seguirás entre nosotros recordándonos que debemos buscar esa cosa pequeñita que se llama libertad aunque se calla el cantor seguiremos escuchándote con lágrimas y sueños pues ahora que soy maestro, entiendo más aun tu vocación en el canto.
Lo que puede el sentimiento no lo ha podido el saber / ni el más claro proceder ni el más ancho pensamiento / todo lo cambia el momento cual mago condescendiente / nos aleja dulcemente de rencores y violencia / solo el amor con su ciencia nos vuelve tan inocentes
Se nos fue la Negra, ya nos hace falta y Dios Santo ¡Cómo la vamos a extrañar!

El amor es torbellino de pureza original hasta el feroz animal susurra su dulce trino detiene a los peregrinos libera a los prisioneros el amor con sus esmeros al viejo lo vuelve niño y al malo solo el cariño lo vuelve puro y sincero
De par en par la ventana se abrió como por encanto entró el amor con su manto como una tibia mañana al son de su bella diana hizo brotar el jazmín volando cual serafín al cielo le puso aretes y mis años en diecisiete los convirtió el querubín